Особенность IT в том, что обучать ты себя должен сам. ВУЗ конечно какие-то знания общего плана может дать, но практическая работа может быть какой угодно. У нас тут один чел из Австрии программирует - так у него диплом - "игрец на гитаре". И ничего, неплохо программирует. Это я к тому, что все эти курсы и дипломы для IT нужны только в качестве бумажки для преодоления бюрократических препоннов, а не в плане образования, как такового.

Можете конечно не соглашаться - ваше дело. Я родом из динозавров, которые начинали еще на VAXах, БЕСМах, VK/77 и 8086 - учился и переучивался сотни раз самостоятельно. Хотя, моя старшая (ей 16) тоже подумывает пойти по стопам IT и сама пришла к выводу, что нужно просто какое-нить начальное образование - для галочки. А программировать она уже и так умеет.

Здесь я думаю вопрос в том, на сколько вы сами можете себе сказать, что вы способны освоить что-то новое. Если страх перед неизведанным слишком велик - ну тогда нужные ессевенно преподаватели и очень хорошие - в качестве плацебо.

Вот вы тут упомянули: только это не так эффективно как полноценная работа с преподавателями. А можно по подробнее развернуть - чем это так преподаватель сможет помочь? У меня есть мое IMHO, что преподаватель вуза (колледжа) сам никогда не программировал и в практических проектах сложнее "hello world" не участие не принимал. В чем его помощь тогда может быть?

А откуда преподавателю знать про грабли, если он никогда сам толком не программировал?

Был такой мужик, вроде Бутчем звали. По ООП много умных книжек написал. Действительно умные, и там много полезного. Лет так 12-15 назад пришли к нам в отдел молодые ребяты и сказали - будем программировать как Бутч велел - открывать только то что положено. Промучились они пару месяцев, потом переделали все как было привычно и забили на Бутча. И не то что Бутч был не прав. Он был абсолютно прав, так как говорил - если не получается программировать по моим правилам - значит неверный дизайн. И проблема была именно в дизайне - что бы программировать по Бутчу надо было перелопатить весь дизайн с ног на голову. Но кто это позволит то. Деньги надо зарабатывать, а произведение искуйства создавать. А так оно на практике и получается - задумают что одно. Даже задизайнят вроде умно, все вроде предусмотрят. А как начнут делать, да потом пользователю покажут - выясняется, что половина не нужна, а оставшуюся половины половины переделывать надо. Да еще и дополнительных требований на полный проект, о чем вообще и не думали вначале. Вот и пошли заплатки на заплатки. Тут бы по хорошему все нафиг послать и опять все задизайнить с нуля и да умно и правильно. Но как то жалко все наработки в помойку то, да и опять деньги и время однако. Вот и пошел наш Бутч лесом ...

А вы видели хоть одно преподавателя, кто в преподавание подался после работы программистом? Обратных примеров куча. А вот прямых - очень мало и как правило в преподаватели пошли те, кто программистом просто не потянул. И чему такие могут научить?

Ессевенно сопромат и термех вас в вузе учат те, кто в жизни ни спроектировал ни одно болта, ни расчитал ни одну балку. Но эти науки появились сотни лет назад и преподаватели уже знают, как учить аспирантов, что бы те смогли дальше учить без практического опыта. Это нормально. Но IT таких традиций пока нет. И я пока не вижу что они скоро (в течении 1-2 поколений) появяться. Слишком уж IT бурно развивается и если ты выпал из струи лет на 5 хотя бы - ты выпал вообще и у тебя нет шансов вернуться (почти нет).

Беда в том, что парадигмы и типовые алгоритмы тоже не стоят на месте - все меняется очень быстро. И ценность парадигм 5-ней давности очень маленькая. К тому же у препов нет совершенно стимула осваивать новое, как это у программистов заведено.

Как мне кажется, основная ценность препа и то чем хороший преп отличается от обычного - это если преп может научить студентов думать.

Когда я закончил школу - я был молодой и глупый. И достаточно ленивый. Я имел все шансы поступить в МГУ или в ФизТех - голова была. Но я пошел по легкому пути и поступил в МАДИ. Но судьбу не так просто обмануть - а она явно на меня обиделась - с такой-то головой и в МАДИ. В результате я попал совершенно случайно в единственную группу в МАДИ, где учили думать. Этим собсвенно МГУ и ФизТех отличались от других ВУЗов - там учили думать. Конечно не везде и не все препы - но препы обучающие студентов думать там встречались в достаточном количестве. Также мне повезло с этой группой. Окончив МАДИ с дипломом инженера-механика я уже через год был гуру по компутерам в совсем другой области - авиации. А тогда не был интренетов да и спросить было особо не у кого. Только техническая документация (на англицком ессевенно).

А учить думать можно преподавая что угодно - хоть китайский язык, хоть историю Древнего Рима. Тут не обязательно завязка на IT технологии.