Особенность IT в том, что обучать ты себя должен сам. ВУЗ конечно какие-то знания общего плана может дать, но практическая работа может быть какой угодно. У нас тут один чел из Австрии программирует - так у него диплом - "игрец на гитаре". И ничего, неплохо программирует. Это я к тому, что все эти курсы и дипломы для IT нужны только в качестве бумажки для преодоления бюрократических препоннов, а не в плане образования, как такового.

Можете конечно не соглашаться - ваше дело. Я родом из динозавров, которые начинали еще на VAXах, БЕСМах, VK/77 и 8086 - учился и переучивался сотни раз самостоятельно. Хотя, моя старшая (ей 16) тоже подумывает пойти по стопам IT и сама пришла к выводу, что нужно просто какое-нить начальное образование - для галочки. А программировать она уже и так умеет.

Здесь я думаю вопрос в том, на сколько вы сами можете себе сказать, что вы способны освоить что-то новое. Если страх перед неизведанным слишком велик - ну тогда нужные ессевенно преподаватели и очень хорошие - в качестве плацебо.

Вот вы тут упомянули: только это не так эффективно как полноценная работа с преподавателями. А можно по подробнее развернуть - чем это так преподаватель сможет помочь? У меня есть мое IMHO, что преподаватель вуза (колледжа) сам никогда не программировал и в практических проектах сложнее "hello world" не участие не принимал. В чем его помощь тогда может быть?

А откуда преподавателю знать про грабли, если он никогда сам толком не программировал?

Был такой мужик, вроде Бутчем звали. По ООП много умных книжек написал. Действительно умные, и там много полезного. Лет так 12-15 назад пришли к нам в отдел молодые ребяты и сказали - будем программировать как Бутч велел - открывать только то что положено. Промучились они пару месяцев, потом переделали все как было привычно и забили на Бутча. И не то что Бутч был не прав. Он был абсолютно прав, так как говорил - если не получается программировать по моим правилам - значит неверный дизайн. И проблема была именно в дизайне - что бы программировать по Бутчу надо было перелопатить весь дизайн с ног на голову. Но кто это позволит то. Деньги надо зарабатывать, а произведение искуйства создавать. А так оно на практике и получается - задумают что одно. Даже задизайнят вроде умно, все вроде предусмотрят. А как начнут делать, да потом пользователю покажут - выясняется, что половина не нужна, а оставшуюся половины половины переделывать надо. Да еще и дополнительных требований на полный проект, о чем вообще и не думали вначале. Вот и пошли заплатки на заплатки. Тут бы по хорошему все нафиг послать и опять все задизайнить с нуля и да умно и правильно. Но как то жалко все наработки в помойку то, да и опять деньги и время однако. Вот и пошел наш Бутч лесом ...

А вы видели хоть одно преподавателя, кто в преподавание подался после работы программистом? Обратных примеров куча. А вот прямых - очень мало и как правило в преподаватели пошли те, кто программистом просто не потянул. И чему такие могут научить?

Ессевенно сопромат и термех вас в вузе учат те, кто в жизни ни спроектировал ни одно болта, ни расчитал ни одну балку. Но эти науки появились сотни лет назад и преподаватели уже знают, как учить аспирантов, что бы те смогли дальше учить без практического опыта. Это нормально. Но IT таких традиций пока нет. И я пока не вижу что они скоро (в течении 1-2 поколений) появяться. Слишком уж IT бурно развивается и если ты выпал из струи лет на 5 хотя бы - ты выпал вообще и у тебя нет шансов вернуться (почти нет).

Беда в том, что парадигмы и типовые алгоритмы тоже не стоят на месте - все меняется очень быстро. И ценность парадигм 5-ней давности очень маленькая. К тому же у препов нет совершенно стимула осваивать новое, как это у программистов заведено.

Как мне кажется, основная ценность препа и то чем хороший преп отличается от обычного - это если преп может научить студентов думать.

Когда я закончил школу - я был молодой и глупый. И достаточно ленивый. Я имел все шансы поступить в МГУ или в ФизТех - голова была. Но я пошел по легкому пути и поступил в МАДИ. Но судьбу не так просто обмануть - а она явно на меня обиделась - с такой-то головой и в МАДИ. В результате я попал совершенно случайно в единственную группу в МАДИ, где учили думать. Этим собсвенно МГУ и ФизТех отличались от других ВУЗов - там учили думать. Конечно не везде и не все препы - но препы обучающие студентов думать там встречались в достаточном количестве. Также мне повезло с этой группой. Окончив МАДИ с дипломом инженера-механика я уже через год был гуру по компутерам в совсем другой области - авиации. А тогда не был интренетов да и спросить было особо не у кого. Только техническая документация (на англицком ессевенно).

А учить думать можно преподавая что угодно - хоть китайский язык, хоть историю Древнего Рима. Тут не обязательно завязка на IT технологии.

Есть достаточное количество людей, которые любят учиться. Любят что бы их учили. Любят что бы учителя у них были крутые. Тащаться при получении новой бумажки об их знаниях. К производственному опыту эти знания не имеют никакого отношения, но позволяют эти людям чувствовать себя увереннее. Особенное если такой чел только что иммигрировал или собирается это сделать. Почему бы нет? Есть спрос, будет и предложение.

Первое - не очень - это какое? Если не секрет ...