Так вот этот самый "идеал" и был реализован в советской системе, когда единственным фактором при отборе были способности. А система в дем. странах - гораздо дальше от идеала. Т.к. решающим фактором становиццо "деньги". Какая разница по каким причинам? Это же не наказание, это перераспределение средств среди граждом с целью поддержки молодых семей, которое производится посредством государства.
Что мы имеем в России по прекращении подобной поддержки - демографический пипец :( И что же мы такого имеем при такой системе? ИМХО, система среднего о-я в СССР была опять же более эффективной чам в дем. странах. Об этом свидетельствует хотя бы тот факт, дем. странам постоянно требуется подпитка "могами" из вне. См. предыдущую мою реплику Вы не за то платите. В СССР фундаментальная наука и в общем случае, исследований, не дающих немедленной отдачи или не позволяющих получать деньги непосредственно с юзеров, происходила за счет гос-ва, т.е. граждан. В дем. странах, частично оплачивают военные (гос-во), частично гранты от частных фирм (пожертвования по большому счету, либо исследования позволяющие получать непосредственную прибыль), частично, очень мало, за счет гос-ва (мало, так как обыватель не хочет за это платить). Хмм, я в это же время окончил физтех, и у нас, начиная с третьего курса большая часть занятий проходила на "базах", т.е. в местах предполагаемой, по завершению обучения, работы. Честно говря, не в курсе, происходит ли _сейчас_ обучение на старших курсах других институтах в привязке к потенциальному месту работы или нет. Но в советской системе образования в процессе обучения была предусмотрена производственная ПРАКТИКА...Её то вам,наверное и не хватило :)
Либо Вы пошли работать не по специальности (или в МИФИ были кафедры по базам данных в то время?). Как, например я. В моем случае, мне _практическая_ заточеность под решение определенных не пригодилась - т.к. пришлось решать задачи, которые мое образование не предусматривало. Но очень пригодилась академическая , теоретическая подготовка. Которая учит учиться(сорри за тафтологию), думать и решать абстрактные задачи.

При разделении на платное и бесплатное, в образовании происходит деградация бесплатного.
И вообще, какой смысл реформировать советскую систему образованияв сторону "демократической", если она заведомо лучше?

Я привел свои тезисы, они не былы опровергнуты. Свои тезисы Вы не приводили.
Адью, продалжать разговор в тоне "сам дурак" смысла не вижу. Чтобы помочь третьей и четвертой. Птому что для развития нации, государства русские, граждане должны рожать детей. Не можешь(не хочешь) рожать - помоги хоть материально. Да нет, среднее образование вполне эффективно подготавливало детей к обучению в высшем. "курсы" - возможность получить образование "выше среднего", я посещал спец курс по математике, например класса с 7го, мне это было интересно.
"Репетиторство" - хз, как то особо не сталкивался с этим явлением и не считаю его распространенным.
А о чем это всё Вам говорит? Есть ли курсы и репетиторсово в странах с дем. образованием? Более эффективно, финансирование таких исследований осуществлялось в Союзе. Ясно, это уже глюк дем. образования. Если бы ты получал образование немного раньше, у тебя были бы практики по схемотехнике.

Какая разница кто больше виноват - Вы или Ходорковский. Факт в том, что проблема "распущености еврейских олигархов" (с)"Абрам Абрамович" лечится тем самым, что А.А. так боится.