0) школа это светское заведение и попам в ней не место.

1)Категория "верить" - вообще не для школы, учить "верить" - глупо, учат - мыслить, учат - знаниям, фактам. "Верить" можно лишь заставить, либо внушить веру обманом - научить "верить" нельзя. Вера она слепая - основана не на знании или логике, а на чувствах и эмоциях.

2) Дарвинская теория эволюции - это теория, т.е. гипотеза, не противоречивая и объясняющяя происхождение человека, растений и животных. Это не религиозная догма в которую надо слепо "верить", это конструкция подтверждаемая фактами, логикой, объясняемая и объясняющая, это часть науки - принципа познания мира основаного на разуме и логике. Это нечто чему можно учить и обучение чего принесет пользу, это не догма в которую надо заставлять верить детей (или которой надо обманывать детей)

3) Учебники истории к сожалению были есть и видимо будут, не учебниками истории как науки, а в большей степени пропагандой служащей воспитанию граждан своего государства. В большей степени это касается новой и новейшей истории, истории своего государства.

Да нет, я то думал что речь идёт об общеобразовательных школах.

А на вопрос о том, стоит ли уродовать психику детей, если этого хотят их родители мой ответ - ИМХО не стоит, но вопрос конечно спорный, вполне допускаю что найдутся люди которые скажут "стоит". Да нет, против физкультуры или там труда я тоже не возражаю. Ну по виду очень сильно отличаются например дог от бультерьера, персидская кошка от сиамской - куча всяких растений и животных полученых селекцией, искуственным отбором. А существоание генов доказывалось опытами с мушками дроздофилами - у них поколения быстро меняются, поэтому на них проще отслеживать мутации. Вирус спида опять же вроде как новый вид, регулярно появляются сильно мутировавшие и измененные вирусы гриппа и т.д. и т.п.