Этот баннер — требование Роскомнадзора для исполнения 152 ФЗ.
«На сайте осуществляется обработка файлов cookie, необходимых для работы сайта, а также для анализа использования сайта и улучшения предоставляемых сервисов с использованием метрической программы Яндекс.Метрика. Продолжая использовать сайт, вы даёте согласие с использованием данных технологий».
Политика конфиденциальности
|
|
|
Использование классов
|
|||
|---|---|---|---|
|
#18+
Доброе всем утро! Объясните мне идеологию создания классов. Если мне необходимо создать некие две идентичные формы с элементами: GRID, несколько кнопок, с той лишь разностью, что в одной форме открывается одна таблица, а в другой форме другая. Соответственно, условия обработки записей в этих таблицах разные. Что мне необходимо сделать? Создавать класс этой формы с элементами управления или создавать эти две формы, которые затем включить в проект? Допустим создать класс кнопки "Выход" и потом ее использовать на всех формах-идея понятна, а вот с классами форм с элементами управления непонятна. Поясните мне, пожалуйста. ... |
|||
|
:
Нравится:
Не нравится:
|
|||
| 22.06.2004, 09:46 |
|
||
|
Использование классов
|
|||
|---|---|---|---|
|
#18+
Вообще-то, это очень не тривиальный вопрос. По большому счету зависит от личных предпочтений программиста. Реально используется и тот и другой подход. Т.е. в любом случае создается класс формы с возможностью его поднастройки "по месту". А вот следует ли на базе этого класса создавать 2 конечные формы (файлы SCX) или же создавать формы "на лету" (CREATEOBJECT()) - это и есть весьма спорный вопрос. Делай так, как тебе больше нравится. ... |
|||
|
:
Нравится:
Не нравится:
|
|||
| 22.06.2004, 10:14 |
|
||
|
|

start [/forum/topic.php?fid=41&msg=32570930&tid=1596313]: |
0ms |
get settings: |
9ms |
get forum list: |
15ms |
check forum access: |
3ms |
check topic access: |
3ms |
track hit: |
75ms |
get topic data: |
10ms |
get forum data: |
3ms |
get page messages: |
45ms |
get tp. blocked users: |
2ms |
| others: | 259ms |
| total: | 424ms |

| 0 / 0 |
